駭客電腦暢貨中心 台中電腦到府維修、價格透明、現場維修 台中維修迅速

教育部23日辦理101年度「國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人頒獎典禮」。今年「閱讀磐石學校獎項」評選出推動閱讀有成的26所國小、14所國中。「閱讀推手獎項」則選出推動閱讀有功的49名人員及19組團體。由教育部陳常務次長益興出席頒獎典禮，期勉他們持續擴散推動閱讀的熱情。

整合科技 營造優質空間

新北市直潭國小位於大台北水源保護特定區內，學生除了有偏遠山區的孩子外，也有來自市區，學生背景落差極大。學校運用並整合人力、空間、科技等資源，善用e化科技、愛的書庫社區資源、圖書館閱讀推動教師，營造優質閱讀環境。依低中高年段實施學生讀書會，舉辦英語繪本學生讀書會。透過學生識字量檢測與學習問卷調查，發現直潭國小閱讀教學頗有成效，獲得「閱讀磐石學校」的肯定。

瑞源國小：社區一起讀

地處偏鄉的台東縣瑞源國小，社區資源不充裕，多數家長社經地位相對弱勢，無暇教養，導致孩子學習動機不高。為了讓孩子重拾學習樂趣及動力，校方認為「關鍵能力」在於閱讀。瑞源國小結合民間資源，除了建立書屋，供社區民眾學童使用；更配合天下雜誌教育基金會辦理希望閱讀巡迴車，提供學童更多圖書資源，並結合永齡教育基金會，成立永齡補救教學教室，讓每一個孩子都樂在閱讀、喜愛學習。透過校方一連串的努力，學生們逐漸變得善於表達想法，也喜歡用文字和繪畫創作在地繪本。每學期末進行標準化識字量評量評估成效，進步相當顯著。

培英國小：校友說故事

彰化縣培英國小校長柯伯儒號召畢業校友與學校鄰近的高中生，一起為學校弱勢學童陪讀，進而為社區學童說故事，協助學校教學、閱讀推廣及圖書建檔。透過高中生志工自發協助推廣閱讀，自編教材並捐贈兩所偏遠小學，獲得閱讀推手團體獎。

評審委員發現，這些獲獎學校大多地處偏遠，弱勢學生占了相當比例，雖然資源未必充足，但他們發揮創意，結合當地特色發揮校本精神，有策略、有系統地以圖書資源為基礎並與學習現場結合，形成閱讀帶著走、書香遍校園的景象，閱讀才不會只流於熱鬧的活動。更多獲獎者可參考http://www.tyjh.kh.edu.tw/ba/。